坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，是党的十六大对教育发展的规划；优先发展教育，增加教育投入，大力发展职业教育，是十一五规划对教学事业的部署。随着我国经济文化的繁荣发展，承担着培养社会主义人才的教育事业，日益收到重视。教师，承担着教书育人的光荣使命，是科教兴国战略的实施者，他们的职业道德和整体素质的提高，关系到我国教育事业的发展，也关系到一个学院的核心发展。我院师德师风建设主要从加强思想政治学习、树立正确的职业道德观，提高教师综合素质三个方面进行。
一、加强政治学习，进行师德教育
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”先进思想为指导，按照科学发展观的要求，对全体教职工进行教师法律法规培训，通过对师德师风相关文件的学习与探讨，使教师认识到师德师风建设的重要性，认识到新形势下教师素质存在的不足，从而更密切地关注自身素质提高，积极地投身师德师风建设之中。
二、加强职业道德教育，提升教师精神境界
教育部长周济同志在“全国师德论坛”开幕式上发表《大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍》的讲话，指出我国“教育事业的发展取得了历史性的跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期”。但是与此同时，随着我国经济文化事业的繁荣，一些不良的社会风气对教师产生了消极的影响，例如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等私欲主义的滋生，使得少数教师不安心教育教学工作，在教学中心不在焉，或者只教书，不育人等。另外21世纪是知识经济到来的时期，新的时代对教师的队伍提出了新的要求，如创新精神、实践精神、合作精神、科学态度等等，这些新的精神要求教师不断加强思想更新、加强自我学习、自我提高。只有紧随时代发展的步伐，不断在精神上提升、开拓自我的境界，树立远大的目标和积极向上的人生观，我们教师的队伍才能永葆青春，才会具有饱满的生命力与创造力。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对于一个正在处于生长和发育阶段的学生来讲，在他的道德信念形成的过程中，由于缺乏必要的鉴别能力，其世界观、人生观和价值观往往受外界因素影响很大，因此教师的一言一行往往是他（她）模仿的对象。所以，我们的每一位教师都应当严格要求自己。江泽民同志说过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识、学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”因此，如何成为一名与时俱进又具有高尚师德的教师，如何在教学中以自身的品德力量潜移默化地影响学生，是每一位教师应该认真思考的问题。这不仅关系到学校的发展，同样关系到每位教师能否实现自我的价值。
高尚师德包括：拥有积极向上的人生观和“教书育人”高尚品德，热爱学生，爱岗敬业。为了使各位教师能够具备良好的职业道德，在过去的一年中，我们持续不断地进行教师之间的学习交流，并且通过老教师对青年教师传、帮、带的形式对青年教师进行培训。
一年来全院教职工，以各处室为单位，不断地交流师德师风学习经验，取长补短：青年教师缺乏经验但是富有创新精神，为我们的教学工作带来了不少新鲜的气息，老教师教学经验丰富，业务能力扎实，他们对青年教师毫不保留地传授自己的教学经验，他们严谨执教的态度，对工作的责任心，对学生的爱心，感染了青年教师，同时，青年教师身上的创新精神也给他们带来了启发。通过交流沟通，“教书育人、为人师表”的观念更加深入人心，教师们的责任心，对学生的爱心都明显增强。
三、组织开展各种活动，提高教师综合素质。
为提高教师综合素质，学院组织了师德师风演讲比赛、师德师风问卷调查、表彰优秀教师等活动，通过这些活动，调动了广大教师的工作积极性，也促使他们更潜心于钻研专业、提高个人综合素质。
学院间周二组织政治学习，学习的内容包括：一、组织教师学习《教师法》、《职业教育法》等，了解教师职业规范。二、进一步明晰教师职责，规范工作，提高效率。三、教师之间交流教学经验，提高教学质量。
在问卷调查过程中，学生对教师的整体素质基本满意。在工作过程中，全体教职工发扬爱岗敬业、吃苦耐劳精神，赢得了学生的普遍赞誉，并为我院师德师风建设提高一个台阶。
经过一年的师德师风建设，全体教师精神面貌有很大改变，整体素质很大提高，形成了一支结构合理、学术水平高、学风严谨的高素质的教师队伍。

                                                                                                                                2007年12月25日